所謂理實一體化教學，就是將專業理論課與實習實訓課進行有機組合，這一教學方式強調發揮教師主導作用，在教學過程中通過設定教學任務和教學目標，讓師生雙方邊教、邊學、邊做，全程構建素質和技能培養框架，豐富課堂教學和實踐教學環節，提高專業教學質量，它解決了以往理論教學與專業實踐相脫節的現象，在整個教學環節中，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現，沒有固定的先實后理或先理后實，而是理中有實，實中有理，不僅做到了理論與實踐的溝通和聯系，而且有利于激發學生主動學習的興趣和激情。這種教學方法注重學生素質教育與操作技能的培養，強調在做中學、學中做，在做與學的過程中達到培養學生獨立分析問題、解決問題的能力，注重學生職業素養的培養。
在老式的教學方法中，有很多學校的實習設備都是大型設備，在學生實習的時候通常是十幾個人一臺機床，學生的上機實踐的時間很短，有的甚至都沒有辦法接觸到機床，所以就無法提高教學質量完成教學任務，培養出來的人才通常也是理論型的。小型數控機床應用于教學是大勢所趨，機床雖小、五臟俱全，以幾分之一的投入就可產生更好的教學效果，既切實解決現實教學中資金和場地不足的難題，降低采購成本，加強教學密度、降低實習消耗、提高教學實效、多種安全設置提高操作的安全性，解決前期階段數控教學難題，在保證安全穩定，節能環保，高效減耗，規模化教學，增加機時的同時，學生安全，老師放心，減輕老師負擔。
臺式小型數控機床在理實一體化教學應用的主要特點：
1、體積小、重量輕、使用220電源，一個標準教室可放30臺小型數控機床，一人一機。
2、結構與大型數控機床完全一樣、配置大型數控機床一樣的操作數控系統，是大型數控的縮小版。
3、使用安全，減少學生初次面對機器的畏懼感，學生實操上手快，主動性強；機床實習材料和刀具的消耗少；占地小，放在普通課桌就可以；電能消耗，即使長時間實習，也無需心痛電費，倒是挺符合節能環保政策。
4、配置專業的數控系統，如廣數、華中、西門子、法那科，并配有電子手脈、冷卻系統、潤滑系統等，使用方法和功能與大型專業數控機床一樣，可加工鋼、鐵、鋁銅、塑料等；學生掌握的不止是編程與數控系統操作面板知識，更重要的是學生利用專業數控系統的小型數控機床，還可以掌握機加工的工藝安排、工件加工精度要求及針對不同硬度的材料使用刀具的選擇(實際機加工必需掌握的要求)，淋漓盡致地把小型數控機床在數控教學理論與實踐的各項教學要求充份體現出來.
二、臺式小型數控機床加工產品圖片
XK200臺式數控銑床圖片
上圖就是育能小型數控機床加工產品圖片，有三軸聯動和四軸聯動加工的樣件，是國內的一些企業和科研創新單位的首板加工產品及國內職業院校利用XK300小型數控銑床和XK200小型數控銑床進行數控教學培訓，學生按圖紙要求加工出來的零件。
